Bērnudārza skolotāja profesionālās īpašības. Kādam jābūt bērnudārza audzinātājam

Kādam jābūt bērnudārza skolotājam mūsdienu realitātē? Šī profesija ir īpaša ar savu nozīmīgumu un būtību.

Profesijas iezīmes

Darba specifika slēpjas faktā, ka bērns, kurš ir unikāls dabas radījums, darbojas kā galvenais objekts. Skolotājam būtu jānodarbojas ar mazuļa garīgo, garīgo, fizisko attīstību. Tieši šī iemesla dēļ strādāšana par skolotāju bērnudārzā ir viena no atbildīgākajām un nozīmīgākajām mūsdienu pasaulē.

Pedagoģiskās darbības specifika

Viss skolotāja darbs ir vērsts uz galveno darbību veidošanu, kas veicina pirmsskolas vecuma skolotāja harmoniski attīstītas personības attīstību. Lai veiksmīgi īstenotu visus skolotājam uzticētos uzdevumus, viņam jābūt patiesai profesionālai prasmei. Ne visi pedagoģiski izglītības iestādes diplomu ieguvēji varēs kļūt par labiem pirmsskolas izglītības iestādes darbiniekiem. Darbs par skolotāju bērnudārzā ietver muzikālu, rotaļu, darba, pētniecības, projekta aktivitāšu īstenošanu kopā ar skolēniem.

Skolotāju darba programma

Pastāv noteiktas prasības apmācības līmenim, kā arī pirmsskolas iestādes pedagoģiskā darbinieka tiešajām darbībām. Papildus vidējai profesionālajai vai augstākajai specializētajai izglītībai vajadzētu būt arī īpašai pedagoga darba programmai. Tas norāda galvenos mērķus darbam ar skolēniem: izglītojošs, attīstošs, izglītojošs. Šeit aprakstīti audzinātāja noteiktam laika periodam noteiktie uzdevumi un to sasniegšanas veidi. Saskaņā ar jaunajiem pirmsskolas izglītības standartiem skolotājs nosaka visas universālās pamata spējas un prasmes, kuras viņa skolēniem jāapgūst pēc kursa pabeigšanas. Atkarībā no tā, kuru profilu izvēlas pirmsskolas iestāde, skolotāju programmas var būt ierobežotas. Starp visbiežāk sastopamajām jomām pirmsskolas izglītības iestādē ir patriotiskās, vides, fiziskās audzināšanas līderis.

Funkcijas skolotāja izglītojošo aktivitāšu īstenošanai

Lai īstenotu mūsdienu krievu izglītības sistēmā pedagogiem noteiktos uzdevumus, viņam ir vajadzīgas noteiktas funkcijas. Komunikatīvi stimulējošā funkcija ietver skolotāja spēju nodibināt kontaktu ar bērniem, uzturēt draudzīgas attiecības ar bērniem. Bērnudārza audzinātāja profesionālās īpašības prasa emocionālas attieksmes, rūpības, siltuma, mīlestības un cieņas pret bērniem izpausmi. Šī funkcija ietver pilnīgu saziņu ne tikai ar palātām, bet arī ar vecākiem, citiem darbiniekiem, kolēģiem.

Diagnostikas funkcija ir savstarpēji saistīta ar katra bērna īpašību izpēti un viņa izglītības un attīstības līmeņa noteikšanu. Bērnudārza skolotāja profesionālās īpašības ietver zināšanas par bērna attīstības psiholoģijas iezīmēm. Ja skolotājam nav informācijas par bērna morālās, garīgās, fiziskās attīstības līmeni, viņam nav vietas bērnudārzā. Patiess profesionālis izpētīs visas katra bērna personiskās īpašības savā grupā, iepazīs viņa vecākus, analizēs dzīves apstākļus, atmosfēru ģimenē, lai būtu informēts par visu, kas notiek ar viņa bērniem.

Orientācija un prognostiskā funkcija paredz tādas bērnudārza skolotāja profesionālās īpašības kā izglītības un attīstības darba plānošana. Turklāt DOE darbinieka profesionālajās interesēs jāiekļauj vēlme būt radošam savās darbībās.

Strukturāli - projektēšanas funkcija raksturo bērnudārza skolotāja profesionālās īpašības attiecībā uz apmācību un izglītojošu spēļu organizēšanu, projektiem ar bērniem.

Organizatoriskā funkcija tiek uzskatīta par vissarežģītāko, un tieši tā ļauj skolotājam parādīt savas personiskās īpašības. Tikai cilvēks, kurš ļoti vēlas savu profesiju, var likt bērniem “aizdedzināt” viņos zināšanu dzirksteli. Skolotājs izvēlas, strukturē informāciju saziņas laikā ar bērniem, organizē viņiem dažādas aktivitātes, analizē bērnu vēlmi iegūt jaunas zināšanas, prasmes.

Pētījuma funkcija nozīmē paša skolotāja spēju iesaistīties pašmācībā, attīstīt savas profesionālās intereses, lai būtu reāls piemērs bērnam.

Kas skolotājam būtu jāspēj

Ir noteiktas personiskās īpašības, kuras bērnudārza skolotājam vajadzētu būt. Šī profila izglītību var iegūt skolotāju apmācības koledžā vai universitātē. Pirmkārt, ir nepieciešams atzīmēt dominējošās īpašības. Ja skolotājam nepatīk bērni, nevēlas ar viņiem strādāt, nav pat jautājums par viņa pedagoģisko kompetenci.

Cilvēcība

Šī kvalitāte ir īpaši svarīga šīs profesijas pārstāvjiem. Tieši pedagogam jāsniedz savlaicīgs atbalsts un palīdzība bērnam, jāpalīdz viņam pārvarēt problēmas, kas saistītas ar saziņu ar citiem bērniem. Jutīga mentora vadībā mazulis tiek pārveidots no “neglītā pīlēna” uz skaistu “gulbi”. Bērnudārza apmeklējuma laikā jāiet bērna personīgajai izaugsmei, jāaug vēlmei iegūt jaunas zināšanas un prasmes.

Pielaide

Aprūpētājam jābūt iecietīgam pret saviem bērniem. Nevar būt situācijas, kad skolotājs stundas laikā paaugstina bērnu balsi.

Pedagoģiskā talanta un taisnīgums

Šī kvalitāte nozīmē, ka mentors ievēro vispārējas cilvēka mijiedarbības un komunikācijas normas ar pirmsskolas vecuma bērniem. Turklāt profesionāls pedagogs ņem vērā katra bērna individuālās īpašības, viņa psiholoģiskās īpašības. Saskaņā ar jauno federālo valsts izglītības standartu katram bērnudārza skolēnam tiek izveidots savs izglītības ceļš, pa kuru viņš virzās sava mentora vadībā. Taisnīgums ir mūsdienu pirmsskolas izglītības skolotāja neaizstājama kvalitāte. Viņam ir pienākums izturēties objektīvi attiecībā uz katru bērniņu. Kādas citas personīgās īpašības vajadzētu būt labam pasniedzējam? Viņam jābūt optimistiskam, nezaudētam ekstrēmās situācijās, jābūt šarmam un personiskajam šarmam, jābūt humora izjūtai, ikdienas gudrībai. No sociālās aktivitātes viedokļa šādam skolotājam vienmēr jābūt gatavam palīdzēt kolēģiem sociālo un sociālo problēmu risināšanā, kas galvenokārt saistītas ar izglītības sfēru.

Bērnudārza audzinātājas pienākumi

Izglītības ministrija ir izstrādājusi prasības, kurām jāatbilst mūsdienu pirmsskolas iestādes skolotājam.

• Viņam ir pienākums plānot, organizēt, veikt aktivitātes un bērnus un viņu izglītību pirmsskolā.
• Skolotājs nodarbojas ar ikdienas darbu, kura mērķis ir nodrošināt apstākļus pirmsskolas vecuma bērnu sociālajai un psiholoģiskajai rehabilitācijai.
• Savā darbā viņam ir pienākums pielietot modernās pedagoģiskās tehnoloģijas, apgūt tehnikas, metodes, mācību līdzekļus.
• Balstoties uz bērnu psihologa ieteikumiem, personīgo pētījumu rezultātiem, viņš strādā ar bērniem individuāli, grupās un nodarbojas ar korekcijas un attīstības darbībām.
• Kopā ar medicīnas speciālistu viņš izstrādā un īsteno pasākumu kopumu, kuru mērķis ir novērst un stiprināt pirmsskolas vecuma bērnu fizisko veselību.

Kopā ar medicīnas darbiniekiem tas nodrošina bērnu veselības saglabāšanu, veic darbības, kas veicina viņu psihofizisko attīstību, un ir atbildīgas par viņu dzīvību un veselību.

Skolotājam ir jāzina un jāievēro Krievijas Federācijas likumi, Krievijas Federācijas valdības dekrēti un lēmumi par pirmsskolas izglītību, kā arī tie ir Bērna tiesību konvencijas noteikumi.

Secinājums

Šāds vārds kā “pedagogs” nāk no “barot”, tas ir, pabarot. Mūsdienu vārdnīca šo profesiju interpretē kā personu, kas nodarbojas ar kāda izglītošanu, uzņemas visu atbildību par citas personas personības attīstību un pastāvēšanas apstākļiem. Šīs pedagoģiskās profesijas parādīšanās bija objektīvi. Sabiedrības pilnvērtīgai attīstībai bija svarīgi vecāku paaudžu gūto pieredzi nodot bērniem. Pirmoreiz šī profesija parādījās senajā Grieķijā. Tālā tā laika vergs bija atbildīgs par bērna attīstību. Tas bija tas, kurš pirmo reizi vēroja bērnu, pēc bērna izaugsmes, pavadīja viņu uz skolu. Verga pienākumos ietilpa bērna attīstības, viņa izturēšanās un izdarīto darbību uzraudzība. Pamazām vergu aizstāja mājas skolotāji (valdības), pēc tam bērnudārzu skolotāji. Mūsdienu DU pasniedzēji ir radošas un dinamiskas personības. Viņus izceļas ar emocionālu izturību, izturību, pacietību, poētismu, novērošanu. Šīs profesijas pārstāvjiem piemīt izcilas komunikācijas un verbālās spējas. Pedagogs ir lielisks organizators, kam ir skaidra runa un kas spēj piesaistīt sarunu biedra uzmanību. Visiem šīs svarīgās un atbildīgās profesijas pārstāvjiem ir attīstīta personīgās atbildības sajūta. Viņi ir aktīvi, proaktīvi, laipni pret saviem skolēniem un kolēģiem. Ir noteikti medicīniski ierobežojumi, kas neļauj personai strādāt par pirmsskolas skolotāju. Pedagoga amata kandidāts iziet medicīnisko pārbaudi. Bērniem nav atļauti cilvēki ar garīgiem traucējumiem, nopietnām muskuļu un skeleta sistēmas, elpošanas un sirds un asinsvadu sistēmu slimībām un smagu stostīšanos. Jūs nevarat strādāt bērnudārzā, un vīrusu nesēji ir tie, kuriem ir āda, seksuāli transmisīvās un infekcijas slimības.