Skolā esošās klases audzinātājas darba apraksts par GEF

Neatkarīgi no tā, kā cilvēki to vēlas, taču gadi neglābjami lido, bērni aug, un neizbēgami pienāk tas nozīmīgais brīdis, kad vakardienas bērniņš kļūst par pirmās pakāpes bērnu. Viņa dzīvē notiek pārmaiņas, kurām ir milzīga ietekme uz viņa personības veidošanos. Tas, cik veiksmīgi students tiek galā ar daudzajām un pilnīgi atšķirīgajām dabas grūtībām, lielā mērā ir atkarīgs no līdzdalības un palīdzības, ko bērnam nodrošina viņa klases audzinātājs.

Tas nav tikai parasts skolotājs, bet arī sava veida mentors, kurš ir atbildīgs par savu jauno palātu likteni. Skolotājs veic profesionālas darbības, vadoties ne tikai no savām morālajām un ētiskajām vērtībām, bet arī ar dokumentu, kas pazīstams kā “klases audzinātāja darba apraksts”. Šis raksts palīdzēs saprast, kas tas ir.

Klases audzinātāja amata apraksts: kas tas ir un kam tas paredzēts?

Kad skolotājs veic darbu skolas izglītības iestādē, papildus darba līguma noslēgšanai viņam ir pienākums iepazīties un parakstīt citu svarīgu dokumentu. Profesionālās aprindās mēs runājam par to, ko sauc par “klases audzinātāja darba aprakstu”. Ir svarīgi atzīmēt, ka šis dokuments nav izstrādāts vienam darbiniekam, bet gan konkrētam amatam. Citiem vārdiem sakot, klases audzinātāja amata apraksts ir bezpersonisks un bez izņēmuma regulē kārtību, kādā darbu (darbību) veic visi iestādes skolotāji, kas ieņem atbilstošo amatu.

Dokumentam nav viena veidnes satura. Tomēr parasti instrukcijā ir sadaļas, kurās ir klauzulas, kas attiecas uz vispārīgiem noteikumiem, pienākumiem, tiesībām, atbildību un darba attiecībām.

Kas ir klases audzinātājs?

Klases audzinātāja darbs ir smags darbs, kas ir pelnījis lielu cieņu un vienlaikus apbrīnu. Lai atrastu individuālu pieeju katram studentam, viņu piesātinātu ar viņa problēmām, patiesi mēģinātu izprast un palīdzēt, vienlaikus nekaitējot, var būt tikai skolotājs pēc profesijas.

Tradicionāli klases audzinātāju sauc par skolotāju, kurš rada labvēlīgu atmosfēru un apstākļus bērna intelektuālajai un psiholoģiskajai attīstībai; ja nepieciešams, veic noteiktus pielāgojumus praktizētās izglītības sistēmā; nodarbojas ar organizatoriskiem jautājumiem, kas saistīti ar skolēnu un ārpusklases radošajām aktivitātēm; piedalās konfliktu risināšanā, kas rodas starp studentiem, ar skolotājiem, kā arī ar vecākiem.

Klases audzinātājam nepieciešamās zināšanas

Klases skolotāja amata aprakstā skolā parasti ir klauzula, kurā uzskaitītas pamatzināšanas, kas skolotājam nepieciešamas, lai ieņemtu atbilstošo amatu. Tādējādi skolotājam jāpierāda sava kompetence:

• pedagoģijas un bērnu attīstības psiholoģijas jautājumi;
• skolēnu fizioloģiskās attīstības iezīmes;
• izglītības iestādes iekšējie noteikumi un citi dokumenti;
• pamatskolas higiēnas noteikumi;
• spēja uzraudzīt skolēnu aktivitātes un progresu;
• zināšanas par izglītības darba teoriju un metodēm;
• spēja organizēt studentu brīvo laiku;
• pārliecināšanas prasmes;
• spēja panākt kompromisu un izvēlēties labāko iespējamo izeju no jebkuras konfliktsituācijas.

Klases audzinātāja amata aprakstā skolā var būt ietvertas citas prasības skolotāju zināšanām un prasmēm, kuri vēlas ieņemt šo godpilno amatu. Šādi stingri atlases kritēriji nav nejauši, jo tas, cik profesionāli bērni attīstīsies harmoniski (gan intelektuāli, gan psiholoģiski), ir atkarīgs no skolotāja profesionālajām spējām.

Klases audzinātājs un viņa galvenie pienākumi

Klases skolotāja amata aprakstā atbilstoši Federālās valsts izglītības standartam noteikts, ka darba laikā skolotājam jāveic šādi pienākumi:

• analizēt problēmas;
• prognozēt izmaiņas, kas prasīs steidzamu izglītības plāna pielāgošanu;
• plānot izglītības procesa gaitu, izstrādāt nepieciešamo metodisko dokumentāciju, savlaicīgi noteikt audzēkņu novirzošo izturēšanos;
• koordinēt skolēnu aktivitātes dažādu skolas aktivitāšu sagatavošanas un norises laikā;
• rūpējas par izglītojamo drošības nodrošināšanu, regulāri pārbauda skolas aprīkojuma, ierīču un citu izglītības vajadzībām izmantoto tehnisko līdzekļu izmantojamību;
• konsultēt vecākus jautājumos, kas saistīti ar izglītības procesu;
• novērtēt izglītojamo izglītības līmeni un viņu sniegumu skolā.

Klases audzinātājs un viņa funkcijas

Klases audzinātāja amata apraksts sākumskolās, kā arī vidējā un vidējā klasē paredz, ka skolotājam jāveic savas galvenās funkcijas:

1. Plānojiet, organizējiet un kontrolējiet izglītības procesu viņa vadītajā klasē.
2. Radīt apstākļus, kas nepieciešami studentu harmoniskai un visaptverošai attīstībai, kā arī ar mērķi radīt studentu vidū pašcieņu un cieņu pret citiem.

Kādas tiesības ir klases audzinātājam?

Neatkarīgi no skolas izglītības iestādes veida GEF sākumskolas klašu skolotāja amata aprakstā jāiekļauj sadaļa, kurā uzskaitītas skolotāja tiesības. To formulējums var būt atšķirīgs, taču nozīme ir vienāda. Klases skolotājam ir šādas pamattiesības:

• tiesības izvēlēties izglītības procesa īstenošanas metodes un formas;
• tiesības piemērot disciplināros pasākumus skolēniem, kuri izdarījuši jebkādu nepareizu izturēšanos, kā rezultātā izglītības process ir dezorganizēts;
• tiesības pieprasīt un saņemt no vadības informāciju un metodiskos materiālus, kas nepieciešami amata aprakstā noteikto pienākumu kvalitatīvai izpildei;
• tiesības skolā pieaicināt likumīgus studentu pārstāvjus un informēt viņus par skolēnu sasniegumiem;
• tiesības pieprasīt no skolēniem stingru uzvedības normu un izglītības iestādes statūtu ievērošanu;
• tiesības paaugstināt profesionālās kvalifikācijas līmeni.

Klases audzinātāja atbildība

Runājot par klases audzinātāja pienākumiem, a priori tiek pieņemts, ka skolotājs ir personīgi atbildīgs par viņu nepareizu izpildi. Tas, kā skolotājs būs atbildīgs par savu nepareizo izturēšanos, ir atkarīgs no viņu smaguma pakāpes.

Atbildība ir neatņemama sadaļa, kurā ir klases audzinātāja amata apraksts (2014. gadā šim dokumentam vai tas tika izstrādāts daudz agrāk, nav nozīmes). Tātad amata aprakstā paredzēts:

• hartas vai citu skolas izglītības iestādes dokumentētu noteikumu nepamatota pārkāpuma gadījumā skolotāju soda ar disciplinārsodu;
• par nolaidību klases skolotāja skolas dokumentācijas izstrādē, uzturēšanā un glabāšanā, kas gaida atveseļošanos saskaņā ar skolas organizatoriskajiem dokumentiem;
• ja skolotājs atļāva sev izmantot fizisku vai garīgu vardarbību pret studentu, klases audzinātājs piedzīvos atlaišanu. Turklāt tiesībaizsardzības aģentūras var būt ieinteresētas skolotāju darbībās;
• klases audzinātājs ir finansiāli atbildīgs par kaitējuma nodarīšanu izglītības iestādei.

  

Oficiālās attiecības

Attiecībā uz klases skolotāja darba attiecībām jāatzīmē šādi vissvarīgākie punkti:

• saskaņā ar skolas iekšējo kārtību klases audzinātājs aizvieto īslaicīgi prombūtnē esošos kolēģus ar vadības rīkojumu;
• klases audzinātājs izstrādāto nākamā mācību gada vai ceturtdaļas plānu saskaņo ar augstāko vadību;
• periodiski skolotājs rakstiski ziņo direktoram vai viņa vietniekam par viņa paveikto darbu;
• regulāri kontakti ar citiem skolotājiem, skolas administrāciju un vecāko vadību, kā arī ar viņu skolēnu vecākiem.

Klases audzinātājs un viņa loma skolēna personības veidošanā

Nevar par zemu novērtēt klases skolotāja lomu skolēna personības veidošanā. To atbalsta šādi:

• skolotājs rada labvēlīgus apstākļus harmoniskai un visaptverošai skolēnu attīstībai;
• sniedz atbalstu studentam viņa vēlmē sasniegt izcilus rezultātus mācībās un radošās darbībās;
• veido studentu prasmes veselīga dzīvesveida uzturēšanā;
• palīdz katram bērnam pielāgoties komandā un sabiedrībā;
• cik vien iespējams, rada nepieciešamos apstākļus, lai stiprinātu studentu ģimenes saites ar vecākiem.

Labs klases audzinātājs, kurš mīl bērnus un izprot bērnu un pusaudžu psiholoģijas specifiku, kļūst par bērnu par īstu draugu, kurš vienmēr ir gatavs sniegt atbalstu un palīdzību grūtos brīžos.