Kādas var būt bērnudārza audzinātājas profesionālās intereses?

Kādas var būt profesionālās intereses? Viņu studēšana ir interesanta nodarbošanās: tā ļauj ielūkoties cilvēka apziņā un izdomāt, kas viņu motivē, izvēloties konkrētu profesiju, izprast viņa motīvus, noteikt, ko viņš vēlas sasniegt dzīvē un ko viņš ir gatavs upurēt, lai sasniegtu izvēlēto mērķi.

Jebkurš darbinieks neatkarīgi no organizācijas, kurā viņš strādā un kādā amatā, vienmēr tiecas pēc noteiktiem mērķiem, taču bieži vien tos ir grūti saprast no pirmā acu uzmetiena. Kolēģim, kurš strādā jums blakus, ar visu vieglprātīgo merkantilo garu, ir pilnīgi iespējams, ka viņš ne tikai gūst lielas nodevas, bet arī vēlas precīzi attīstīties šajā darbībā, izvēloties profesiju, kuru sauc par “dvēseles aicinājumu”.

Profesionālo interešu klasifikācija

Kas ir iekļauts jēdzienā "bērnudārza audzinātāja profesionālās intereses"?

Parasti visas profesionālās intereses var iedalīt 10 punktos:

• Materiālu pārstrādes tieksme.
• Uzņēmējdarbības kontaktu veidošanas tieksme.
• Procedūra ikdienas radošajam darbam.
• Tendence uz cilvēku morālās izglītības ieviešanu.
• Tendence cienīt rūpes par viņu pašu prestižu.
• Vēlme iesaistīties intelektuālā darbībā, kas saistīta ar komunikāciju.
• Gatavība veikt zinātniskas un tehniskas darbības.
• Tieksme uz noteiktu abstraktu domāšanu un radošā darba ieviešanu.
• Tendence uz tehniskām ierīcēm un šādu mehānismu pārvaldība.
• Gatavība veikt ražošanas darbības, kas var dot redzamus rezultātus.

  

Pamata intereses

Jebkuram skolotājam neatkarīgi no tā, kuru darbību viņš veic, ir skolotāja profesionālās pamatintereses. Darbinieks bērnu nometnē vai grūtībās nonākušu pusaudžu skolotājs īpašās iestādēs, jebkuras skolas skolotājs vai jebkuras universitātes pasniedzējs - viņus visus vieno tādas profesionālās intereses kā:

- vēlme pēc morālas izglītības;

- vēlme veikt intelektuālas darbības, kas saistītas ar komunikāciju;

- vēlme pēc radoša darba.

Uzzinājuši, kādas intereses pastāv, mēs varam izdalīt atsevišķu grupu, kas saistīta ar tik nozīmīgu darbību kā pirmsskolas izglītības iestādes darbinieks, un izcelt bērnudārza skolotāja profesionālās intereses.

Skolotājs vai psihologs?

Ne katrs skolotājs ir psihologs un otrādi. Dažreiz, ja pedagoga darbu izvēlas persona, kaut arī viņš ir pazīstams ar pedagoģijas pamatnoteikumiem, bet pilnīgi nepiemīt psiholoģiskās izglītības pamatiem, rezultāts ir nožēlojams. Bērnudārza audzinātājas profesionālās intereses vispār neattīstās. Vissvarīgākā ir izpratne par to, ka katra tava rīcība un jebkurš tavs vārds var kļūt par pamata individuālās personības attīstībā, kas nākotnē noteiks bērna dzīvi, jo tā ir milzīga atbildība.

No šī viedokļa katram bērnudārza skolotājam vajadzētu būt šādām bērnudārza audzinātāja profesionālajām interesēm:

• Vēlme paaugstināt viņu pašu pedagoģiskās kultūras līmeni (ieskaitot zināšanu, prasmju apgūšanu šajā jomā, pilnveidošanu visa mūža garumā).
• Vēlme izmantot savu pedagoģisko pieredzi bērnu audzināšanā, viņu radošo, garīgo un sociālo spēju attīstībā.

Tādējādi skolotāja profesionālās intereses ir viņu pašu pilnveidošanas jomā. Ir ļoti svarīgi, lai, audzinot bērnus, būtu vēlme iegūtās prasmes pielietot dzīvē.

Vēlme uzlabot savu pedagoģisko kultūru

Pārbaudījis, kas ir profesionālās intereses, ir vērts apstāties pie pirmās no tām. Mācīšanās process jebkuras personas dzīvē ir nemainīgs. Visu dzīvi mēs apgūstam jaunu informāciju, iemācāmies to pielietot gan mājas plānā, kas attiecas uz personīgo dzīvi, gan darba jomā. Bērnudārza audzinātāja profesionālās intereses nevar pastāvēt bez vēlmes attīstīt un analizēt izvēlētās specializācijas sarežģītības.

Jaunās informācijas izpēte notiek pašattīstības ceļā, kad skolotājs lasa publikācijas, grāmatas vai skatās īpašas filmas, lai uzlabotu viņu profesionālās prasmes. Viņš var apmeklēt arī īpašus kvalifikācijas celšanas kursus, kur apgūst informāciju komunikācijas procesā ar pasniedzējiem.

Vēlme izmantot savu pedagoģisko pieredzi

Kāpēc iegūt zināšanas bez iespēju tās izmantot? Šo darbību var uzskatīt par laika izšķiešanu. Tas ir tāpat kā grāmatu pirkšana bibliotēkā, kuru neviens nekad nelasīs - tāpat kā ir literatūra, taču nav jēgas, ka tā atrodas plauktā. Viņa neko jaunu nestāstīs, ja vien jūs viņu pacelsit un neizlasīsit.

Tātad skolotāja darbā. Pedagoga profesionālās intereses būs tukšas un bezmērķīgas, ja viņš praktiski nepiemēros iegūtās zināšanas. Viņam to vajadzētu vēlēties, gribēt iesaistīties bērnos, nodot viņiem savas zināšanas. Bez sirsnīgas vēlmes kādam iemācīt kaut ko patiešām grūtu.

Bērnudārza skolotāja profesionālo vēlmju piemēri

Kādas ir tavas intereses? Profesionālie piemēri ir pazīstami katram cilvēkam un ir ikviena pirmsskolas skolotāja dzīves pieredzē.

Universitātes absolvents, kurš ieguvis speciālista grādu un devies iegūt darbu pirmsskolas izglītības iestādē, jau ir izlēmis par savu izvēli. Universitātē, apmeklējot kursus, viņš uzzināja daudz informācijas par pedagoģijas zinātni, par to, kādas grūtības tai rada un kādas priekšrocības dod šāds darbs. Viņš jau ir izdarījis savu izvēli, uzstādījis mērķi.

Jauns speciālists savu darbu sāk, veidojot uzticamas attiecības ar savas grupas bērniem, uzzina daudz informācijas par viņiem, par viņu ģimenēm, iemācās saprast un cienīt mazas personības. Šajā procesā viņš veic izglītojošas aktivitātes, parādot un pastāstot daudz bērnam noderīgas informācijas viņam pieejamā spēles un daļēji spēles formā. Tieši tā ir vēlme pielietot mūsu pašu pedagoģisko pieredzi bērnu audzināšanā. Darbā ar vecākiem bērniem un bērniem skolotājs var izmantot dažādas metodes. Tikai pēc pieredzes jūs varat atrast pieeju katram atsevišķam bērnam.

Bet skolotājam, kurš zaudē interesi attīstīt savas prasmes, būs slikti. Uz jebkuras pirmsskolas izglītības iestādes pamata notiek darbs, lai paaugstinātu pedagogu zināšanu līmeni. Viņu papildu pašizglītība izvēlētajā jomā palīdz virzīties tālāk no sākotnējām metodēm, mācot bērnus, veidojot viņu darbu pie jauniem saziņas un informācijas nodošanas veidiem.

Bērnudārza audzinātājas loma

Ikviens aprūpētājs no iesācējiem var iegūt pelnītu aicinājumu un paaugstināt viņu vecāka līmeņa aprūpētāja statusā. Viņa lomu ir grūti aprakstīt ar dažiem vārdiem: viņš nodarbojas ne tikai ar bērnu audzināšanu, bet arī kontrolē savus kolēģus, rāda piemēru un ir ļoti atbildīgs attiecībā uz savu darbu un pienākumiem.

Vecākā pedagoga prestižs

Pirmsskolas skolotāja profesionālās intereses ietver vēl vienu: vēlme rūpējas par savu prestižu. Kāpēc viņš ir tik svarīgs šajā amatā?

Vecākā pedagoga nosaukums norāda, ka skolotājs ir saņēmis atzinību, viņa darbs tiek novērtēts. Viņš ir palielinājis pienākumu loku, kas tagad ietver spēju veikt vadības darbības pār bērnudārza darbiniekiem. Viņš ne tikai turpina izglītot bērnus, bet ir arī piemērs saviem kolēģiem, kuru darbu viņš kontrolē. Tas arī palīdz darbiniekiem atrast savu profesionālo ceļu, attīsta viņu prasmes.

Bērnudārza skolotāju vēlmes

Tāpat kā profesionālās intereses, arī pirmsskolas skolotāja izvēles tiek veidotas uz tā paša principa: tās atbilst indivīda individuālajām spējām, balstoties uz viņa darba mērķiem un personīgajām īpašībām.

Tās var ietvert tādas pazīmes kā mīlestība pret bērniem, par viņu kā skolotāja profesiju, par darbu ar cilvēkiem, par piedalīšanos bērna socializācijā, par bērnu mācīšanu utt. Bez šiem svarīgajiem aspektiem ir ļoti grūti atrast bērniem atslēgu, izpelnīties viņu cieņu un kļūt par viņu autoritāti.

Galvenais vārds, kas raksturo visas preferences, ir mīlestība, jo katrs cilvēks, izvēloties vienu vai otru darbību, galvenokārt balstās uz tām darbībām, kas viņam ir tuvas, patīk un rada prieku un gandarījumu. Bez mīlestības pret noteiktām darbībām un radošumu ir grūti izveidot pareizu izpratni par skolotāju.

Tādējādi pirmsskolas izglītības iestādes skolotāja profesionālās intereses palīdz viņam veikt darbu izvēlētajā profesijā. Tie palīdz nodrošināt, ka viņš nezaudē interesi par darbu, sniedz iespēju attīstīties izvēlētajā jomā un dod rezultātu mazu personību veidā, kas pamet bērnudārzu un dodas uz skolām, kuras apmācītas pamata aspektos.