Motīvs bērnudārza skolotājā

Periodiski (reizi piecos gados) katram skolotājam, ieskaitot skolotāju, ir jāiziet sertifikāts. Tās būtība ir apstiprināt kvalifikācijas līmeni pirms pedagoģiskās kopienas. Kas ir nepieciešams, lai veiksmīgi izpildītu šo procedūru? Kādas ir prasības pirmsskolas iestāžu darbiniekiem?

Pedagoģiskā personāla sertifikācijas procedūra

Tā kā ir paredzēts noteikt darbinieka kompetenci, tiek izveidota īpaša ekspertu grupa trīs cilvēku sastāvā. Pēc bērnudārza direktora rīkojuma sertificēts skolotājs iepazīstas ar eksāmena norises laiku, kā arī ar tiem cilvēkiem, kuri ir iekļauti grupā. Ja kāds no viņiem neapmierina audzinātāju, viņam ir tiesības rakstiski nepiekrist ekspertu sastāvam un lūgt pirmsskolas administrācijas vadītāju iecelt jaunu grupas sastāvu. Visām darbībām, kas saistītas ar profesionālās kompetences līmeņa apstiprināšanu, ir desmit dienas. Skolotāja raksturojums sertifikāta iegūšanai ir balstīts uz portfolio analīzi, apmeklējot atvērtās nodarbības, mutiskas sarunas laikā ar sertificētu skolotāju.

Sertifikācijas pārbaude tālvadībā

Visa procedūra sastāv no divām daļām. Iekšējās eksaminācijas procesā skolotājs demonstrē ekspertiem savas tiešās aktivitātes: vada atvērto stundu ar bērniem, parāda mūsdienu pedagoģisko tehnoloģiju pielietojumu savā reālajā darbā.

Bērnudārza skolotāja raksturojumā jābūt informācijai par tiem pedagoģisko metožu elementiem, kas īpaši izstrādāti darbam ar pirmsskolas vecuma bērniem un kurus piemēro sertificēts skolotājs. Kādos gadījumos skolotāja iekšējā pārbaude netiek veikta? Ja skolotājs kļuva par prioritārā nacionālā projekta "Izglītība" uzvarētāju reģionālā (krievu) līmenī, viņam tiek piešķirtas tiesības iziet sertifikātu, nerīkojot atklātus pasākumus.

Atklātās nodarbības vadīšanas iezīmes

Lai veiktu izglītojošus un izglītojošus pasākumus pirmsskolas iestādēs, tika ieviesti otrās paaudzes federālie izglītības standarti. Tie satur pamatprasības pirmsskolas vecuma bērniem, norāda visas universālās prasmes, kuras bērniem jāapgūst katrā attīstības posmā. Tieši šos rādītājus izmanto eksperti, kas novērtē sertificēta skolotāja, kas vada atklātu nodarbību, kvalitāti. Pedagoga raksturojums ietver detalizētu aprakstu par pirmsskolas vecuma bērnu atbilstību prasībām, kas uzrādītas Federālā valsts izglītības standartā. No tā tieši ir atkarīga kategorija, kas tiks piešķirta skolotājam.

Akcijas iesniegšana

Papildus ekspertiem skolotāja raksturojumu var rakstīt skolēnu vecāki. Pareizi un kompetenti sagatavojot, skolotājs var paļauties uz nodaļas atalgojumu par rūpību darbā, apzinīgu darba aprakstu izpildi. Vecāku sniegtā informācija tiek pievērsta visiem darbiniekiem pedagoģiskajā padomē. Ja kolēģi vienojas, ka skolotājs ir pelnījis iedrošinājumu, tiek sastādīts skolotāja raksturojums no galvas līdz izglītības nodaļai. Pašvaldības līmenī tiek pieņemts lēmums par skolotāja apbalvošanas lietderību. Ja tiek pieņemts pozitīvs lēmums, tiek sākta dokumentu paketes savākšanas procedūra. Pedagogam pakāpes piešķiršana vai diploma iegūšana par apzinīgu darbu bieži ir patīkams pārsteigums.

Kā uzrakstīt skolotājam raksturīgo iezīmi

Lai skolotājs varētu paļauties uz sekmīgu sertifikāta iegūšanu, apbalvošanu, pareizi jāraksta skolotāja raksturojums. Mēģināsim noskaidrot, kādi kritēriji tiek uzrādīti šajā dokumentā. Ir instrukcija, saskaņā ar kuru pirmsskolas skolotājam tiek veikts raksturojums. Mēs parādīsim paraugu mazliet vēlāk, bet pagaidām mēs izceļam sadaļas, kurām tajā vajadzētu būt.

Instrukcijas

Aprūpe, ko veic aprūpētājs, sākas ar oficiālu informāciju. Noteikti norādiet:

• Pilnais vārds;
• Dzimšanas datums;
• izglītības līmenis (izglītības iestādes nosaukums, fakultāte, specialitāte, absolvēšanas gads);
• pedagoga amata ilgums.

Kas vēl būtu jāraksta raksturā

Turklāt ir svarīgi sīki aprakstīt visas pedagoga profesionālās īpašības, pamatojoties uz uzdevumiem, kurus Krievijas Federācijas Izglītības ministrija ir noteikusi DOE pedagoģiskajiem darbiniekiem. Viņiem jānodarbojas ar pirmsskolas vecuma bērnu darbības organizēšanu, viņiem jābūt komunikācijas prasmēm saskarsmē ar bērniem, jāzina un jāpraktizē, izmantojot modernās pedagoģiskās tehnoloģijas, un jāpārvar jaunās konfliktsituācijās. Bērnudārza audzinātājam noteiktā īpašā uzdevuma izpildes līmenis pēc krievu izglītības modernizācijas, lai identificētu un attīstītu katra bērna individuālās spējas, obligāti satur skolotāja raksturojumu PMPC. Ja skolotājs ir izstrādājis savas izglītības metodes, kuras izmanto citi kolēģi, vai viņam ir publikācijas, tas atspoguļojas arī viņa aprakstā.

Obligātās prasmes

Pašmāju psihologi L. S. Vigotskis un S. L. Rubinšteins audzinātāja aktivitātes uzskatīja par īpašu darbību kopumu, kas vērsts uz pirmsskolas vecuma bērnu pilnvērtīgas personības veidošanu. Apsverot skolotāja raksturojuma piemēru (sertifikāta iegūšanai), mēs atzīmējam, ka tas atspoguļo tādas prasmes kā spēja ievērot disciplīnu nodarbību laikā, bērniem nepiemērojot fiziskus sodus. Labam skolotājam nevajadzētu būt konfliktā ar kolēģiem, viņu palātu vecākiem.

Funkcijas piemērs

Mēs piedāvājam jums balvu pasniegšanas bērnudārza skolotājas raksturojuma paraugu.

"Jeļena Sidorova 1985. gadā ir beigusi A. Herzena Ļeņingradas Valsts pedagoģisko institūtu, ieguvusi skolotāja kvalifikāciju. Jeļena Anatoljevna strādā pie valsts programmām un mācību līdzekļiem, ko apstiprinājusi Krievijas Federācijas Izglītības ministrija. Kopš 2007. gada skolotājs vada īpašas nodarbības saviem studentiem, kuras mērķis ir radīt ekoloģisku kultūru. Izglītības departaments pārskatīja paša skolotāja izstrādāto mācību programmu. Atpūtas iespējas ietver problēmas balstītas mācīšanās elementus ar spēles elementiem, informācijas un komunikāciju tehnoloģijām.

Kopš 2004. gada skolotājs sadarbojas ar rajona pārvaldes vides departamentu, vada kopīgas ekskursijas, piedāvā bērniem projektēšanas aktivitātes. Kopš 2012. gada viņa organizē nodarbības Varavīksnes ekoloģiskajā un vietējā loku lokā, koncentrējoties uz praktiskām aktivitātēm: vides kampaņām, izkraušanu no darba, ekskursijām, braucieniem un meistarklasēm. 2013. gadā skolotājs kopā ar bērniem un vecākiem organizēja izbraukumu pa valsti Baltās jūras piekrastē.

Skolotājs zina teoriju un metodiku darbam ar pirmsskolas vecuma bērniem, pilnībā ievērojot federālās zemes izglītības standartus, viņam ir dziļas zināšanas, zina, kā pielietot novatoriskas formas, līdzekļus, mācību metodes. Klasē un ārpusstundu nodarbībās skolotājs izmanto zināšanas par bērnu attīstības psiholoģiju. Jeļenai Anatoljevnai ir draudzīgas attiecības ar bērniem un viņu vecākiem.

Skolotājs pastāvīgi vispārina un izplata savu pedagoģisko pieredzi, izmantojot atvērtās nodarbības, meistarklases, stundu un pasākumu publicēšanu.

Viņš aktīvi piedalās rajona pirmsskolas skolotāju metodiskās apvienības darbā. 2012. gadā par tēmu "Vides un reģionālo pētījumu loka aktivitātes, attīstot interesi par pirmsskolas vecuma bērniem viņu dzimtajā zemē." 2013. gadā par tēmu “Reģionālā komponenta izmantošana pirmsskolas izglītības iestādē”.

Skolotājs īpašu uzmanību pievērš pētniecības un dizaina darbībām pirmsskolas iestādē. Tās skolēni aktīvi piedalās visās vides aktivitātēs un pasākumos, ko rīko rajona izglītības nodaļa. Viņi kļuva par uzvarētājiem un balvu ieguvējiem reģionālajā bērnu zīmējumu konkursā "Dzīvnieku pasaulē". Skolotājs katru gadu strādā reģionālo izglītības pētījumu konferenču žūrijā un vairākkārt ir bijis studentu mācību prakses vadītājs.

Jeļenai Anatoljevnai piešķīra Maskavas apgabala administrācijas Izglītības un zinātnes departamenta Goda diplomu (2006).

Sidorovas Jeļenas Anatoljevnas kandidatūru ieteica Bērnudārza Nr. 201 pašvaldības budžeta izglītības iestādes metodiskā padome, 2014. gada 12. aprīļa protokols Nr. 2."

Piedāvātais skolotāja īpašību rakstīšanas paraugs var tikt ņemts par pamatu, tajā var izdarīt papildinājumus un izmaiņas, ņemot vērā viņa personības īpašības.

Pedagoģiskās darbības vērtēšanas specifika

Lai skolotāja aktivitāte būtu pilnībā novērtēta, jāveic visaptverošs pētījums. Tas nozīmē organizatorisko, komunikatīvo, konstruktīvo, gnostisko komponentu kombināciju.

Pētnieki ir pārliecināti, ka starp audzinātāja un skolotāja darbībām ir daudz kopīga. Darba specifika pirmsskolas izglītības iestādē ir tāda, ka nepieciešams ne tikai izmantot pedagoģiskās tehnoloģijas, bet arī organizēt palātu darbību, to komunikāciju, attīstību.

Secinājums

Šāda profesija kā bērnudārza skolotājai ir grūta un atbildīga, tāpēc pirmsskolas izglītības iestādē strādā īsti profesionāļi. Katram no šiem darbiniekiem ir tiesības uz pelnītu iedrošinājumu par viņu smago darbu, piešķirot goda sertifikātu, departamenta apbalvojumu. Lai “atlīdzība atrastu varoni”, ir svarīgi, lai pirmsskolas izglītības iestādes vadītājs savlaicīgi sastādītu dokumentu paketi un iesniegtu to Izglītības departamentā. Starp iesniedzamajiem dokumentiem īpašu vietu ieņem skolotāja kvalitatīvais raksturojums. Gala rezultāts ir atkarīgs no tā, cik detalizēti tajā tiek atspoguļotas pedagoga galvenās profesionālās īpašības: ranga piešķiršana, nākamās kvalifikācijas kategorijas iegūšana.