Video: Baltinavas vidusskolā sāk mācību gadu 2024, Jūlijs
Skolas skolotājam, parakstot darba līgumu, kas sastādīts saskaņā ar Krievijas Federācijas Darba kodeksu, vairumā gadījumu ir pienākums iepazīties ar sava darba apraksta noteikumiem. Tās struktūra tiek veidota arī uz dažādu tiesību aktu pamata. Kāda ir amata aprakstu specifika mūsdienu krievu skolu skolotājiem?
Skolotāja pozīcijas specifika
Skolotāju darbs, kā likums, ir saistīts ar vecuma specializāciju. Tas ir, skolas darbiniekam var būt visaugstākais profesionālās sagatavotības līmenis, lai mācītu pamatskolas vecuma bērnus vai, gluži pretēji, absolvēšanas studentus. Tomēr skolotāju darba apraksts parasti nav pārāk atkarīgs no tā, cik veci studenti ir. Skolas darbinieka kompetences parasti paliek vienādas neatkarīgi no priekšmetiem. Skolotāja uzdevums ir dot zināšanas.
Protams, dažos aspektos amatu apraksti var atšķirties atkarībā no skolas specializācijas. Ir privātas izglītības iestādes, ir arī valsts un pašvaldību iestādes. Komercskolas skolotāja amata aprakstā var būt ietverti noteikumi, kurus neparedz valsts varas iestādes vai pat tās neieteica, un tāpēc to nav attiecīgajos valsts institūciju dokumentos.
Instrukciju konsekvence
Tātad skolas darbinieka amata apraksts ir dokuments, kas parasti paliek vienveidīgs neatkarīgi no skolotāja vecuma vai viņa mācītā priekšmeta. To var redzēt, pārbaudot vairākus tipiskus attiecīgo dokumentu paraugus.
Šāds stāvoklis ir diezgan loģisks. Kā mēs atzīmējām iepriekš, skolotāja uzdevums ir sniegt zināšanas, un to nevar izdarīt krievu valodas vai matemātikas īpašā veidā, izņemot vadot nodarbības. Amatu aprakstu vienveidība ir saistīta arī ar tiesiskā regulējuma, uz kura pamata tie tiek sastādīti, vienādību.
Šajā ziņā ne tikai dokumenti, ko publicējuši tāda paša statusa izglītības iestādes, jo īpaši vidusskolas, var būt līdzīgi. Pirmsskolas izglītības iestādes logopēda skolotāja amata apraksts, ņemot vērā attiecīgo iestāžu un skolu tiesiskā pamata vienotību, tā struktūrā kopumā var atbilst līdzīgam dokumentam, kas regulē izglītības iestāžu darbinieku profesionālo darbību.
Likumdošanas aspekts
Kādiem likumiem būtu jāatbilst skolotāja amata aprakstam? Pirmkārt, tas ir Veselības un sociālās attīstības ministrijas rīkojums Nr. 761n, ar kuru tika apstiprināti amatu vienotās kvalifikācijas rokasgrāmatas noteikumi, proti, attiecībā uz skolotāju darba funkciju specifiku. Citi galvenie tiesību akti ir likums “Par izglītību”, Krievijas Federācijas Darba kodekss un Federālais likums “Par darba aizsardzības pamatiem”. Svarīgi ir arī vietējie normatīvie avoti - izglītības iestādes harta, koplīgums vai, piemēram, iekšējie noteikumi.
Var atzīmēt, ka preambulās, kurās ir jebkurš skolotāju darba apraksts, parasti norādītie tiesību akti ir norādīti kā fundamentāli no dokumenta izstrādes viedokļa. Preambulai seko citas darba apraksta strukturālās daļas. Apsvērsim to būtību.
Darba apraksta struktūra: iecelšana un atlaišana
Skolotāju darba aprakstā ir ietverti noteikumi par skolotāja pieņemšanas darbā un atbrīvošanu no viņa pienākumiem. Te formulējums parasti ir nepārprotams un atspoguļo to, ka darbinieku direktors apstiprina savā amatā vai atceļ no skolas skolas direktors. Saskaņā ar izglītības iestādes vadītāja rīkojumu atlaista skolotāja funkcijas var uz laiku uzticēt citiem darbiniekiem.
Izglītības prasības
Skolotāja darba apraksts skolā, kā likums, ietver noteikumus, kas atspoguļo prasības speciālista izglītības līmenim. Turklāt daudzās iestādēs tiek pieņemts, ka skolotāja darba stāžs ir svarīgāks nekā fakts, ka viņam ir diploms. Tajā pašā laikā ir skolas, kurās skolotāja klātbūtne augstākajā izglītībā var izslēgt prasības attiecībā uz darba pieredzi attiecībā uz viņu. Un tas ir noteikts darba aprakstā.
Zināšanu prasības
Nākamā šāda veida dokumenta sadaļa atspoguļo prasības skolotāju zināšanām. Jaunie skolotāju amatu apraksti parasti satur šādu sarakstu.
Pirmkārt, attiecīgie dokumenti atspoguļo zināšanu prasības dažādos tiesību aktos. Proti: Bērnu tiesību konvencija, federālais likums "Par izglītību" un, iespējams, pašvaldību likumi. Starp tiem jāatzīmē darba likumi, dažādi ar darbu saistīti kodeksi - civiltiesības, ģimene. Tā, protams, ir Krievijas Federācijas konstitūcija.
Otrkārt, šīs ir prasības zināšanām, atspoguļojot kompetences dažādās disciplīnās. Šeit matemātikas skolotāja darba apraksts dažos formulējumos var nedaudz atšķirties no dokumenta, kas paredzēts speciālistam krievu valodas mācīšanā bērniem. Tajā pašā laikā abu profilu skolotājiem attiecīgā instrukcijas daļa var saturēt vienādas zināšanas pedagoģijas, bērnu psiholoģijas, higiēnas un socioloģijas jomā. Jebkurā gadījumā krievu valodas, matemātikas, fizikas un ģeogrāfijas skolotāja amata aprakstā būs ietvertas prasības attiecībā uz priekšmeta mācību metožu, mācību līdzekļu pieejamību.
Treškārt, ir norādīti skolotāja darbarīkus raksturojošie kritēriji. Tās var būt prasības zināšanām par modernām mācību tehnoloģijām, pieejām mācību attīstīšanai, pārliecināšanas metodēm un uzticamu kontaktu nodibināšanai ar studentiem un viņu vecākiem.
Vadlīnijas
Darba aprakstos var būt norādījumi. Daži no tiem var būt tuvu prasībām, kuras mēs izskatījām iepriekš. Tas ir, piemēram, dažās izglītības iestādēs instrukcijas nosaka, ka skolotājam jāvadās pēc šādiem un šādiem likumiem, noteikumiem un normām. Būtībā šādi formulējumi sakrīt ar tiem, kas ierakstīti sadaļā par kvalifikācijas prasībām. Bez tam amata aprakstā var būt ietvertas vadlīnijas, piemēram, par objektivitāti saziņā ar studentiem, viņu tiesību ievērošanu vai oficiālajiem vai civilajiem pienākumiem.
Kompetences
Vairākās skolās skolotāju kompetences ir noteiktas darba aprakstos. Faktiski tie pārstāv tās pašas prasības, bet ir pielāgoti konkrētām izglītības procesa sadaļām. Apsveriet dažus kompetenču piemērus, kurus var iekļaut attiecīgajā dokumentā. Ņemiet vērā, ka tie ir raksturīgi jebkura profila skolotājiem, un tāpēc tie var ietvert gan pamatskolas skolotāja amata aprakstu, gan tādu, kas ir pielāgots skolas darbinieku aktivitātēm, kuru specializācija ir vecāku bērnu mācīšana.
Profesionālā kompetence
Pirmkārt, skolotājam ir svarīga profesionālā kompetence. Viņa pieļauj, ka skolotājam ir prasmes efektīvi risināt problēmas skolotāju izglītības jomā, viņš prot izmantot savu dzīvi un apmācības laikā iegūto pieredzi. Profesionālā kompetence ietver arī nepieciešamo tehnoloģiju, kas ir iesaistītas izglītības procesā, glabāšanu - datoru, psiholoģisko, socioloģisko. Arī šajā prasmju jomā interese ir par specializēto literatūru un pedagoģiskās kvalifikācijas celšanu.
Komunikatīvā kompetence
Komunikatīvā kompetence ir ļoti svarīga. Viņa norāda, ka skolotājs var viegli atrast kopīgu valodu ar bērniem. Šādi noteikumi bieži ir ietverti logopēda skolotāja darba aprakstā, jo viņam ir vajadzīgas atbilstošas prasmes saziņai ar studentiem, kuriem var būt grūtības ar izrunu.
Apspriežamais kompetences veids ir svarīgs skolotājam attiecībā uz vajadzīgās informācijas pareizu nodošanu bērnam saprotamā formā. Turklāt tas attiecas gan uz nodarbībām, kas notiek klasē, gan uz individuālajām nodarbībām, kuras var iekļaut arī apmācības programmās.
Daudzās mūsdienu skolotāju skolotāju darba aprakstos ir iekļauti informācijas kompetences noteikumi. Tas attiecas uz zināšanu un prasmju pieejamību, kas veicina ātru efektīva izglītības procesa organizēšanai nepieciešamo datu atrašanu - internetā, juridisko uzziņu sistēmās, bibliotēkās.
Juridiskā kompetence
Skolotāja juridiskā kompetence ir ārkārtīgi svarīga. Tas nozīmē ne tikai zināšanas par darbu, kas saistītas ar darbu, bet arī to būtības pareizu interpretāciju, bet vispārīgus principus, kas atspoguļo attiecīgo tiesību aktu tiesībaizsardzības praksi. Šī kompetence ir starp tām, kuras nav atkarīgas no darbinieka specializācijas skolā, tās var ietvert amatu aprakstus pamatskolas skolotājiem vai skolotājiem, kuri māca vecākus bērnus.
Skolotāju funkcijas
Svarīgākā šāda veida dokumentu sadaļa ir skolas darbinieka funkcija. Starp pamatnoteikumiem, kas ietverti daudzu izglītības iestāžu darba aprakstos, var atzīmēt: bērnu apmācību un izglītošanu, ņemot vērā viņu individuālās psiholoģiskās, fizioloģiskās īpašības un priekšmeta īpašības, izglītības procesa organizēšanu stundās un klasēs ārpus skolas grafika, socializācijas veicināšanu un bērnu kultūras uzlabošanu., kā arī atbilstību nepieciešamajiem drošības noteikumiem klasē.
Darba pienākumi
Varbūt šī ir viena no galvenajām darba apraksta sadaļām. Skolotāju pienākumos var ietilpt:
- atbilstība nepieciešamajiem kvalifikācijas parametriem, savlaicīga sertifikāta iegūšana, lai tos apstiprinātu;
- garantijas ievērot skolas nolikumu un iekšējos noteikumus, darba līguma nosacījumu ievērošana, paša pienākumu izpilde, direktora rīkojumi, disciplīnas kritēriju ievērošana;
- regulāras medicīniskās pārbaudes nokārtošana, apliecinot piemērotību profesionālo darbību veikšanai veselības apsvērumu dēļ;
- studentu, viņu vecāku, kolēģu tiesību un brīvību ievērošana, viņu likumīgo interešu ievērošana.
Daudzas skolas (valsts un pašvaldību skolās - tas gandrīz vienmēr ir nepieciešams) pieņem skolotāja amata aprakstu saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu (saskaņā ar federālā valsts izglītības standartu). Šajā gadījumā skolotāja pienākumu klāstā var iekļaut noteikumus par izglītības procesa atbilstību federālās valsts izglītības standarta standartiem.
Skolotāja darba pienākumu struktūrā var ietilpt priekšmeti, kas atspoguļo vajadzību pēc pārbaudījumiem, koriģē mācību programmu, pamatojoties uz to izpildes rezultātiem, kā arī apstiprina atbilstošas programmas, kuru mērķis ir uzlabot bērnu sniegumu.
Skolotāju tiesības
Skolotāja amata aprakstā parasti tiek noteiktas izglītības iestādes darbinieka tiesības. Kuru no tiem var saukt par pamata?
Pirmkārt, šīs ir tiesības piedalīties skolas vadībā, izmantojot diskusijas Pedagoģiskajā padomē. Šīs ir tiesības aizsargāt profesionālo godu, personisko cieņu. Atkarībā no skolas specifikas atbilstošais saraksts var būt ļoti plašs. Tātad daudzas izglītības iestādes skolotāju tiesības ieraksta amatu aprakstos:
- mācību metožu izvēles brīvība, īpašas mācību grāmatas un citi materiāli, kas pēc skolas darbinieka domām ir vispiemērotākie programmas īstenošanai;
- apmeklēt citu skolotāju pieredzi, apmeklējot viņu stundas - saskaņā ar direktora vienošanos vai ieteikumiem;
- paaugstināt profesionālo kompetenci, līdz brīvprātīgai sertifikācijai, kā rezultātā var iegūt augstāku kvalifikācijas kategoriju;
- par sociālajām garantijām - piemēram, pagarinātām brīvdienām, pensijas pabalstiem un citiem pabalstiem, kas noteikti Krievijas Federācijas likumos.
Šī ir tipiska skolotāja amata apraksta struktūra krievu skolā. Var atzīmēt, ka izglītības sfēra Krievijas Federācijā joprojām ir viena no dinamiskākajām, arī normatīvo aktu aspektā. Iespējams, ka laika gaitā skolas darbinieku amatu aprakstu rakstīšanas prasības būs atšķirīgas. Bet, kaut arī tie ir organizēti diezgan loģiski un parasti atspoguļo mūsdienu izglītības procesa specifiku.
